Identificar y reflexionar acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar.

Expresar empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas.

Identificar mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entender lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones.

Identificar algunas formas de discriminación en mi escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura, aspectos económicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaborar con acciones, normas o acuerdos para evitarlas.

Identificar mi origen cultural y reconocer y respetar las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al salón llegó una niña de otro lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras.)

Reconocer lo distintas que somos las personas y comprender que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

Reconocer que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.

Reconocer y rechazar las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.

Participar con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

Cooperar y mostrar solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajar constructivamente en equipo.

Proponer distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar.

Identificar y manejar mis emociones, como el temor a participar, o la rabia, durante las discusiones grupales. (Buscar fórmulas secretas para tranquilizarme).

Expresar, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

Identificar y expresar, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.

Conocer las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.

Conocer y saber usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar

Participar constructiva mente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

Ayudar a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.

Comprender que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones ¡Me cuido a mí mismo!

Reconocer que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exigir el respeto a ello.

Reconocer el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

Conocer los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación, alimentación y libre expresión.)

Reconocer cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuir a aliviar su malestar.

Poder actuar en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso.)

Utilizar mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situación, contar hasta diez o...)

Identificar múltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opción.

Participar en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y estáticos, realizando juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad intelectual

Identificar las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y buscar apoyo, cuando es necesario.

Pedir disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y lograr perdonar cuando me ofenden.

Conocer la diferencia entre conflicto y agresión y comprender que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las relaciones.

Comprender las normas de seguridad en la práctica de las capacidades físico motrices que permitan el desarrollo de mi cuerpo

IE Mutis. Competencias Ciudadanas grado 4º

Entender que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.

Asumir, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.